“行，苏老师。我放学后在教室里抄，不耽误上课。”赵安应了下来。

补贴是次要的，关键是这份活儿能让他名正言顺地接触老师的教学思路，甚至提前摸清整个学期的教学脉络，还能在老师那儿再多留个好印象。

“好，这些稿纸和新作业纸你拿着。不能抄错，格式得照这个要求来。”苏晚晴递过来一张格式说明，又把一支用了大半的蘸水笔和只剩瓶底一点点的蓝黑墨水推过来，“笔和墨水你先用着，省着点儿。”

“谢谢苏老师。”赵安接过去，心里明白，这笔和墨水，在眼下也算是紧俏东西，老师能给他用，已经是不小的信任。

从那天起，每天放学以后，等同学们都走了，赵安就留在渐渐暗下来的教室里，借着窗外最后的一点天光，伏在冰冷的课桌上，一笔一划地誊抄教案。

苏晚晴的字迹清秀可有点潦草，他得仔细辨认，再用极其工整的字体重新写下来。这活儿枯燥，可赵安干得格外认真。

每一页，每一行，连每一个标点，他都力求完美。

更重要的是，在抄写的过程中，凭着过目不忘的本事，他几乎把整本教案的内容，连带着苏晚晴的备课思路和知识拓展，都完完整整地“装”进了自己脑子里。

初一的语文知识对他来说太简单了，可这些教案里头藏着的教学逻辑和对文本的解读角度，却让他对这个年代的语文教育有了实实在在的了解，也补上了原主记忆里好多模糊的社会常识。

他抄得飞快，三天之后，厚厚一沓字迹工整、格式规范的手抄教案就摆在了苏晚晴的办公桌上。

苏晚晴仔细翻了翻，眼里闪过一丝惊讶。

不光是因为快，更是因为好。卷面干净得跟印的一样，连她原稿里几处笔误都被细心地改了过来。

“赵安，你练过字？”苏晚晴问道，语气比平时柔和了一些。

“在家有空的时候，照着旧报纸和我哥留下的字帖描过。”赵安回答。原主的大哥早年没了，留下几本破字帖，这倒是个说得过去的理由。

苏晚晴点了点头，没再多问，可她看赵安的眼神明显多了几分欣赏：“挺好。下周学校要印一批单元复习提纲，得刻蜡纸。你会吗？”

刻蜡纸，在那个年代是油印的基础活儿。拿铁笔在特制的蜡纸上刻字，再用油墨辊一推，就能印出好多份来。这是个技术活，手腕要稳，力道要匀，字迹得清楚，还不能把蜡纸划破。

“我确实没弄过，不过我能学。”赵安开了口。上辈子他瞧