理解您的想法。但现在竞争激烈，很多家长都希望孩子赢在起跑线上。错过这个阶段，以后补起来很难。”

“补什么？”陈默问。

“艺术素养啊。”李老师耐心解释，“没有规范训练，再好的天赋也会被浪费。你看那些天才画家，哪个不是从小练基本功？我们不是要改变她的风格，而是帮她把灵感转化成作品，让她走得更远。”

程砚秋喝了口水，把杯子放下。“她才一岁半。”

“正因如此才关键。”李老师点头，“大脑可塑性最强的时候，干预效果最好。我们有成功案例，三岁办个展的都有。”

陈默弯腰，捡起地上一张废纸。上面是慢慢刚画完的——一条歪扭的飞船，旁边三个圆圈，大小不一。

“这谁？”他指着问。

“爸爸、妈妈、我。”慢慢头也不抬，手不停。

陈默点点头，把纸折了两下，塞进裤兜。

“学太多，”他对李老师说，“就画不出黑洞吞太阳了。”

李老师笑容有点挂不住了。“陈先生，我不是说让她放弃自由创作。我们课程里有很大比例是开放式探索，只是加一点结构，帮助她表达得更完整。”

“她表达得很完整。”程砚秋说，“你看不懂，是你的问题。”

空气静了两秒。

李老师深吸一口气，从文件袋拿出另一份文件。“那……合作呢？我们可以签形象代言协议，授权使用她的作品做教材封面，每年保底五十万，分成另算。这对孩子是很好的曝光机会。”

陈默看着她。

“她不想当教材。”

“不是现在决定的。”李老师语气温和但坚定，“这是为她的未来铺路。名气来了，就要抓住。不然热度一过，什么都没了。”

“热度是什么？”陈默问。

陈默弯腰捡起一支断掉的蜡笔，在纸上画了道歪线，“热度是你们文件上的数字，不是慢慢眼里的太阳。”

李老师站在门口，手里还捏着合同，脸色变了几次。最后她把文件收进包里，勉强笑了笑。

“我理解你们的想法。不过作为专业人士，我还是建议慎重考虑。孩子的潜力，不该被耽误。”

“耽误她的是框。”陈默说，“你们先走吧。”

李老师顿住。

“框？”她重复。

“墙上贴满范画的那种框，”陈默指了指客厅空荡荡的墙，“规定怎么握笔、怎么配色、怎么才算‘好作品’的框。她现在还能画飞船来接我