。您几位要是愿意，咱们一起搭课程体系，每节课配打卡任务和积分徽章，孩子完成一套，就能换‘一日农夫’纪念章。”

王大力这时掏出手机，打开一段剪辑好的短视频：“三位老师看看这个——这是我们预想的‘劳动小能手’任务流程。”

视频里，一个小男孩戴着草帽，在田里挖出一根大红薯，举起来咧嘴笑；接着跟着家长去水槽冲洗，切成块放进蒸锅；最后坐在小桌前，捧着碗吃得满脸香汗。背景音乐轻快，字幕写着：“今天我是小小农夫！”

“这画面感可以。”女专家笑了，“比我们学校拍的宣传片生动多了。”

“因为我们不摆拍。”王大力嘿嘿一笑，“孩子真动手，镜头就真记录。我们团队全程跟拍，还能生成个人成长短片，家长扫码就能下载。”

一行人边聊边往里走。林辰带他们看了轮作区的标牌系统——每个地块插着二维码桩，扫码能看作物名称、播种时间、施肥记录；又去了养殖圈，鸡鸭在围栏里自由活动，角落挂着习性科普板：“鸭子为什么喜欢水？因为羽毛有防水层！”

“这些都能变成知识点。”戴眼镜的老师拿出笔记本开始记，“比如‘从一颗蛋到一只鸡’的生命教育课。”

走到加工车间，透明玻璃窗后，工人正在清洗刚采的蔬菜。林辰介绍：“这里将来设参观通道，孩子能隔着玻璃看清洗、分拣、包装全过程。旁边还有体验角，三十块钱工时费，自己动手腌咸菜、晒萝卜干。”

“这个收费合理。”男专家点头，“既体现劳动价值，又不至于让家长觉得是变相卖货。”

转完一圈，三位专家基本有了底。回会议室坐下，女老师开门见山：“我们回去就起草课程方案，初步设想是四个主题日：

1.**‘泥土里的秘密’**——认识土壤、种子、根系；

2.**‘动物小伙伴’**——观察禽类行为，了解养殖伦理；

3.**‘食物从哪来’**——参与简单加工，理解食品安全；

4.**‘我家的小农场’**——家庭协作任务，种一盆带回家的菜苗。”

“完美。”林辰竖起大拇指，“徽章我也想好了：挖到第一颗红薯叫‘破土先锋’，捡满十个鸡蛋叫‘蛋蛋大师’，亲手包馍成功叫‘面点新星’。”

王大力当场打开电脑，边听边画打卡路线图：“我们可以设置五个打卡点，集齐印章换礼包。礼包里放种子包、定制草帽、研学手册，再加一张免费午餐券。”