本。

好奇心，动手能力强，有基本的卫生意识，甚至接触过医药环境。这是璞玉。

颜白在心中默默记下：陈栓子，火头军少年（需问清名字）。加上潘折，正好三人。

但这只是初步名单。还需要接触，观察，确认他们的意愿。在这个时代，让人接受并学习“持刀剖割”之术，本身就需要极大的勇气和观念的突破。潘折是机缘巧合被推到了面前，陈栓子和那少年，未必愿意。

而且，培训内容也需要仔细规划。不能一上来就讲复杂的原理，那样只会让人望而生畏。得从最直观、最能见到效果、也最符合他们现有认知的步骤开始。

颜白铺开一张粗糙的黄麻纸，就着昏黄的灯光，用炭笔写下几个关键词：

**一、洗手。**（为何洗？何时洗？怎么洗？用皂荚、流水。）

**二、器械处理。**（煮沸。时间。存放。）

**三、创口观察。**（红、肿、热、痛、脓——识别危险信号。）

**四、清创步骤。**（冲洗、探查、去除、再冲洗。）

**五、缝合基础。**（持针、打结、间距、松紧。）

**六、敷料更换与观察记录。**（何时换？看什么？记什么？）

字迹潦草，却条理清晰。每一项后面，他都留了空白，准备补充具体的讲解要点和演示方法。这不是现代医学院的教材，这是为唐代第一批可能连字都认不全的战场急救员准备的生存指南。

写着写着，他的笔尖停了下来。

尉迟宝琳。

这个目前最关键的病人，虽然度过了最危险的休克期，感染似乎也被磺胺初步遏制，但远未到可以高枕无忧的时候。术后并发症的阴影，依然笼罩着。

颜白放下炭笔，再次闭上眼，意识沉入系统知识库。这一次，他检索的不再是具体的操作步骤，而是“术后感染并发症”、“腹腔术后风险”、“脓毒症早期识别与处理”。

大量的信息流涌入脑海，带着冰冷的、属于另一个时代的严谨逻辑。发热的多种可能：吸收热、感染热、药物热……腹部体征的变化：肠鸣音、压痛、反跳痛、肌紧张……血象（虽然无法检测）对应的可能情况……电解质紊乱的征兆（虽然同样难以精确判断）……以及，最可怕的，感染失控导致的多器官功能衰竭。

每一个名词，背后都可能是一条鲜活生命的流逝。

颜白将这些知识，与他这几日对尉迟宝琳的密切观察一一对应。高热，但无