业学校、274所大学及高级职业学院。

全国义务教育普及率达到84%，大学及高级职业学院在校生总数超过113万人，高中及中级职业学校在校生超过4百万人。

在对中国殖民地体系内部和亚欧同盟中，中国对外教育援助开始逐步增加，每年在华的外国留学生数量陆续增加到2.7万人。

燕京、香港、天津、新加坡陆续设立新的国际区，允许外国公民长期居住，并持有国际区的居民权，中国对外国的移民政策越来越开放，继续保留多重国籍认可。仅1921年，外国公民的入籍数量申请就达到了47万人，由于历史问题，俄罗斯人约占一半数量。

相应的，中国的高等教育也越来越国际化，国内大学的外国教授、教员数量在1921年达到4.7万人，国家也推行优厚的技术移民法案，对外籍高学历公民给予一定时期的税收优惠政策。

震旦大学、辅仁大学、天津大学、南开大学、燕京外国语大学、上海外国语大学、香港外国语大学、南洋大学、新加坡理工大学、江南大学、香港大学都是国内高校中较为典型的国际型大学，外籍教员和留学生的比例都超过30%。

中国正在快速的变化着。

吃过苦的胡楚元对中国的教育一直维持着较为自由和宽松的态度，在国内，每个学生都必须学习一门外语，但不一定非得是英语，英语、法语、德语、俄语和西班牙语都可以接受。

在整体教育结构上，中国教育体制依然是在仿照德国。

中级职业学校是国内最为主要的人才基地，超过70%的中级职业学校都属于国立，学费基本全免，特别是依靠中级师范学校，大量培养着面向中小学教育的教师，为迅速实现普及教育打下了坚实的基础，同样的，数量更多的中级工业技术学校则培养了大量的优秀技工。

和高中不同，中国的中级职业学校通常都是四年制，在为期三年半的高中教育和专业教育的基础上，还会有半年的实习教育，分派到各个厂工作实习。

国内的所有工厂都有义务接收实习生，同样继续有义务为职工提供每周至少五个课时的在职诚仁教育。

因此，在通常的情况中，中职学历的学生在就业时要更为容易，高职教育一般是三年制，高中生和中职生都可以报考。

对职业技术教育的异常重视，以及多年的全面学习德国的精神，使得中国在制造业上拥有其他国家几乎难以战胜的优势。

中国在电气工业革命上的大幅度的前进，即便是