秦将来要是交到这种人手里，天下重新分成各个诸侯国，

那我大秦合七代人的努力统一了华夏的意义在哪里？！”

始皇怒不可遏，大骂了一通，然后将竹简展到最后，发现落款人名字赫然写着：

胡亥。

咣！

始皇愤怒地将竹简猛得摔在案犊之上，冷眼看向李斯：

“这就是你夸的胡亥！”

李斯懵逼，我只夸他态度好，没想到他写的这么垃圾啊？

接着始皇又看向赵高，骂道：“赵高，你是不是现在也想着重启分封制，自己出去当王啊？！”

扑通，赵高直接跪在地上，瑟瑟发抖：

“臣，不敢！”

“那你是怎么教胡亥的？！”

赵高心中更郁闷了，我只教他要别出心裁、另辟稀径，没让他提出重启分封制啊！

这不是在厕所里打灯笼，找屎吗？

“臣，万死！”

“滚吧，让胡亥闭门反思十日，每日只有一顿饭！什么时候反思好了再出门。”

“再有如此言行，定把他腿打折！”

赵高灰头土脸的退去了。

始皇继续翻看后面的竹简，大多是朝堂上大臣们说过的言论，无非就是或打或降，没有一个能堪大用的。

狗看了都摇头。

始皇有些急了，模拟器可是说这里会有一篇好对策的啊！

终于，翻到最后一个竹简的时候，便见：

推恩、办学、科举。

六个大字，让始皇眼前一亮。

先不说这几个词都很新鲜，便是每个词中间出现的那“、”便很有意思，

初看之下，始皇以为这人使笔不工整，留下来的墨点，

但又将竹简展开一些，始皇却发现，似乎每一句话，中间都有这么一点，

这点的出现，让始皇读起来特别通顺，完全不像其他人竹简上的字，需要自行断句，晦涩难明。

别的不说，单是这些标点，便足以让整个朝堂上的三公九卿都来学一学了。

之后，始皇才认真端祥这整篇策论，

发现此人竟共用三策来对付六国旧贵之患，

第一策：推恩令，废长子继承制，改为多子共同继承，然每次继承爵位相应降低数档不止，

最高爵位由哪位儿子继承，要看评分，而评分标准由朝堂把握。

看到这里，始皇眼睛一亮，击节而赞：

“妙啊！”