“上课！”

“起立！”

“老师好！”

“同学们好！”

“坐下！”

.........

随着学生老师这经典的开场白，贾景尧又开始了他的新课。

“昨天我们学习了解方程，上课之前，我们先来回顾一下昨天的内容。”

他刷刷刷的用粉笔在黑板上写出几道题目。

“有哪位同学想上来尝试一下？”

说完这句话以后，讲台下面，顿时像炸开了锅一样。

“我！我！我！”

同学们纷纷举起手来，就连坐在角落里的同学，迟疑了一会儿之后，也勇敢的举起了自己的双手。

贾景尧随机点了几名同学上台演版，和想象中的结果一样，上台演板的同学全部都是一百分。

在下面环绕了一周，基本上没有错题。

看来，上节课的通过率是百分百。

贾景尧对这个效果感到非常满意。

上来查课的教导主任看到眼前的这一幕，不由举起了大拇指。

“看来上节课的内容，同学们都掌握的非常好，今天我们来学习一个新的课程，怎么样来学应用题？”

他说完以后，讲台下面发出了一声惊叹的声音。

应用题可是数学当中最难的题型，需要有很强的推理逻辑，所以同学们最讨厌学习的就是这一个单元。

“打起精神认真来学习吧，今天我们采用一种新型的教学模式。”

“跟着我的脚步走，你们会发现应用题非常非常的简单。”

贾景尧说完以后，就翻开数学书开始讲课。

有了（身临其境）这一技能，哪怕是一些对数学无感，进入学习状态很慢的学生，都能在不知不觉中很快进入到状态。

再加上，他比起上第一堂课的时候，多做了一些准备。

没有一上来就讲那些死板的系统理论，而是通过循序渐进的方式，自己当自己的师傅，让学生们在乐趣中寻找答案，获得成就感。

这顿时让学生们都来了兴趣，简直比他们在胡同口放鞭炮还带劲。

“老师，这个题型这样做对吗？”

“老师，答案是不是这样？”

“老师，我写完了，他也写完了。”

…………

学生们都争先恐后的，找出问题答案。

这个新的教学方法，让他们都过足了一把老师瘾，谁也不甘落后。