镜，蓝色的列宁装口袋上别着一支钢笔。“我姓苏，叫苏晚晴，是你们的班主任，也教语文。”

教室里慢慢静了下来，苏晚晴的目光扫过底下几十张稚嫩又带着点拘谨的脸，在赵安身上稍微停了一下。

这个学生坐在靠窗的位置，背挺得溜直，眼神很平静，不像别的孩子那样东张西望或者缩着肩膀。

“新学期，新开始。能坐在这儿，是国家给的机会，也是你们自己挣来的。希望大家珍惜，好好学，将来给建设新中国出力。”苏晚晴声音清清楚楚的，带着知识女性特有的一种劲儿。

“现在，咱们需要选几位同学，帮老师管管班里的日常事务。语文课代表，负责收发作业，有时候还得帮老师整理一些简单的材料。有谁愿意？”

教室里起了一阵小小的骚动。课代表算不上什么“官”，可意味着跟老师接触的机会更多，也可能有些“好处”——比方说，偶尔能多从图书室借一本旧书。

几个年纪稍大、看着挺活泛大胆的男生举了手，也有女生小声推举同桌的。

赵安没动。他需要时间学习，得低调观察，不想被琐事分了心。

苏晚晴的目光在举手的学生脸上转了一圈，好像都不太满意。最后，她的视线又落回赵安身上：“那位靠窗的同学，你叫什么名字？”

赵安站了起来：“报告老师，我叫赵安。”

“赵安。”苏晚晴记下了名字，“你愿不愿意试一试？”

“苏老师，我刚来，怕干不好。”赵安答得挺小心。

“没关系，学着来就行。只要做事认真就成。”苏晚晴语气没得商量，“那就先定赵安吧。坐下。”

赵安心头苦笑，知道这是老师随手抓了新生来“充壮丁”，也只能答应下来。

也好，课代表能更方便地接触学习资料和老师，只要拿捏好分寸，好处比坏处多。

事实证明，赵安这个课代表，做得远远超出了苏晚晴的预料。

作业收得整整齐齐，记录清清楚楚，发下去从来没出过错。更让苏晚晴意外的是他交上来的作业本——字迹工整得跟印出来似的，一笔一划，绝不潦草，连标点符号都规规矩矩地占着格子，卷面干净得让人舒坦。

在这个好多学生还在用毛笔、字写得歪歪扭扭的年代，赵安那一手规矩的钢笔字，简直是一股清流。

一个星期后，苏晚晴把赵安叫到了教师办公室。

办公室是用一间大教室改的，几张旧桌子拼在一块儿，几个老师合用，墙角堆了些