事有啥不好的。

这也是班上同学喜欢上政治老师的课的原因，上他的课像是在听故事，和听故事不同的是，还能同时把课文给上了。

这种课，谁不想上啊！

“接下来的这个小故事，就是今天的话题了。”

政治老师站在讲台上，讲着小故事。不是很长，一会就讲完了。

程言蹊听过这个故事，大约是从前有两个饥饿的人，得到了一位长者的恩爱，于是给了他们一筐鱼，和一个渔具。其中一个人选择了一筐鱼，高高兴兴的吃了几天，后来鱼吃光了那人饿死了，另外一个人呢选择了渔具。（听到这一句的时候，程言蹊忍不住吐槽了一句：“他还有其他的选择吗？”）天天打鱼，几年后过上了幸福的生活。

故事讲完，政治老师提了一个问题，到底是授人以鱼还是授人以渔。

面对这个问题，班上的回答偏两极化，一半说授人以鱼好，一半说是授人以渔好，反正是吵的不可开交。

最后政治老师直接举行了一场辩论会，将授人以渔定为正方，授人以鱼定为反方。让双方各自出来人解释原因。

“现在请正当叙述观点，谁先来？”

政治老师的话音刚落，几个人就纷纷举起了手，随便点了一位起来。

站起来的是个男生，在班上的成绩还算不错。扶了一下自己的眼睛说道：“我认为授人以渔比授人以鱼好，你给别人渔具，别人可以钓更多的鱼，还可以发家致富。而给人几条鱼，结果就想故事结局那样，被饿死。”

听着这个同学的观点，政治老师点点头，理由充分，思路清晰。

这个同学刚坐下去，政治老师还没有宣布反方叙述观点，反方的一个同学就直接站了起来。

用犀利的语言说道：“你给了他渔具，他一辈子就只钓鱼？钓一辈子鱼有什么出息，给他一筐鱼，可以让他吃饱了有力气干其他活。难倒你要钓一辈子鱼？”

说话的这位反方同学，最后一句话是询问的语气，并且把目标对上了刚刚那位叙述正方观点的那位同学。

“哼。”

正方的那位同学冷哼了一声，不过他找不出话语来反驳。

看着他语塞的模样，反方那边一片欢呼。看那个叙述观点的同学就像是在看一个英雄。

听了反方的观点，政治老师也点了点头，说的也不错。

正在正当无话可说之际，游安庆自告奋勇的站了出来。清了一下嗓子不紧不慢的