没笑。

“但我们亲眼见过，一个原本逃学的孩子，因为学会带队通关，第一次主动做完数学作业。”语气低下来，“也见过沉默的女孩，在语音频道里喊出‘我来断后’的时候，手抖得连鼠标都握不住，但她还是说了。”

他停顿一秒，看着台下那些皱眉的、怀疑的、观望的脸。

“我们不是在推广游戏。”他说，“我们是在复活教育的初心。”

全场静了两秒。

然后，掌声响起。

不是礼节性的，是实打实的，从左到右，从前到后，一层层叠上来。

有教研员拿出笔在本子上记下这句话。

有校长低头翻看刚才那份报告，手指停在“协作能力评分超越重点学校”那一行。

有个年轻老师悄悄打开手机备忘录，写下：“申请试点。”

林深没再多说，走下台。

工作人员递来一个牛皮纸袋，里面是刚签署的合作意向书复印件。他接过，捏在手里，纸角有点翘边。

发布会接近尾声，人群开始散动。

有人去喝水，有人收包，还有地方学校的负责人围住玩家教师团成员，低声问：“怎么申请接入课程？”“师资培训多久？”“有没有标准教案？”

林深站在后台通道口，没急着走。

他听见身后有人说：“其实……我们班上次用游戏副本讲概率论，学生听懂的比例比平时高一半。”

另一个人接话：“关键是他们愿意试错。输了没关系，重开就行。可考试不行，考砸了就完了。”

“所以才要改啊。”第三人说，“不是用游戏代替课堂，是用它的容错机制，救回那些早就被分数吓怕了的孩子。”

林深听着，没回头。

他把那根夹在耳后的烟拿下来，看了看，又夹回去。

通道尽头，阳光斜照进来，落在一双沾灰的球鞋上。

那是他的鞋。

鞋带松了一根，晃荡着，像根没人管的引线。

他弯腰系紧。

(活动时间：2月15日到3月3日)