意的。”

“不是故意的？”林薇薇提高了音量，豆浆杯在手里晃了晃，“都把我们项目推上风口浪尖了，还不是故意的？”

“你看这个。”沈静指向帖子里的分析结论，“他把‘缺失窗户’解读成‘安全感缺失’，用的是心理学教材里的标准分析框架，甚至在结尾推荐了我们的公益项目。”她的指尖在“推荐关注”那行字上反复摩挲，“更像……想证明这个分析很专业，却没把握好分寸。”

系统界面突然在陈志强脑海里亮起：检测到共情式处理模式，符合“冲突软化”技能触发条件。技能解锁：可在矛盾中识别对方行为的潜在积极动机。淡蓝色的字体渐渐隐去时，他突然想起李哲求助那天说的话——“我爸总说我写的代码是垃圾，连个库存系统都搞不定”，当时李哲的声音像被砂纸磨过，带着点不易察觉的哽咽。

“他可能只是想证明自己。”陈志强把监控截图存进文件夹，命名为“待确认”，而不是“证据”。他想起李哲代码里那个别扭的注释：“参考了错题系统的逻辑优化”，当时只觉得可笑，现在却品出点笨拙的讨好。

“那我们就这么算了？”林薇薇把豆浆放在桌上，杯壁的水珠顺着桌沿滴下来，在试卷上晕开个小小的圈，“帖子都快被顶上热搜了！”

“当然不能算了。”苏晴抱着作业本走过，镜片后的眼睛扫过截图，“但公开处刑不是最好的办法。”她把一摞文件放在陈志强桌上，最上面是份数据伦理规范，“我爸的律师朋友说，这种情况更适合私下沟通，给他个台阶。”她的校服领口又扣错了，这次陈志强没提醒——他突然觉得，苏晴偶尔的小混乱，比永远的一丝不苟更真实。

午休时，陈志强坐在图书馆的电脑前，屏幕上是项目官网的编辑界面。他敲下标题：《关于创意涂鸦数据的再说明》，正文里详细列出了数据来源和分析方法，最后加了段话：“每个创意表达都值得被认真对待，哪怕呈现方式尚有欠缺。我们欢迎专业的分析与建议，更期待所有关注都能转化为对乡村孩子的实际帮助。”

点击发布的瞬间，他仿佛看到李哲在网吧里盯着屏幕的样子——或许是想靠这个“专业分析”让父亲刮目相看，或许只是想证明自己也能做出有价值的东西。就像初中时的自己，总想着帮同学抄作业来换认可，笨拙得让人心疼。

“写得挺好。”沈静不知什么时候坐在对面，面前摊着本心理学教材，在“青少年价值认同”那页画了波浪线。她把一块巧克力推过来，包装纸上画着只小熊，是陈志强喜