孩子，家里神马点读机可是被玩出了花样来。

他马上意识到这个建议很好，而且还有很大的提升空间。

要知道，现在的视频教学可不仅仅是视频教学了，以杨果的远程支教带动起来的视教软件升级，更加增进了视频教学的互动体验。

或许搭配软件，中文教学还能变得更加有趣，能够让全世界更多人接触到和愿意学习中文。

如果是企业，谁也不愿意做这种免费给别人送馅饼的冤大头，但国家不同，中文推广、中华传统文化的传播是国家战略层级的决策。

不说愿不愿意免费做推广了，如果能够有更多人愿意学习和了解中文、中华，国家倒贴钱都乐意呢！

且不论视频教学怎么样搭配上软件体现出多样化和趣味性，这是技术人员需要思考的，杨果需要做的，是将这些视频教学的视频都给录制出来。

没错，杨果被孔子学院的领导们“坑”了！

对方轻飘飘地给了杨果一个副主任的职位，还是没有行政级别的头衔，让杨果“大胆地去尝试”！

杨果需要回去录制几期中文教学视频，然后放到网上去试试水。试水的意思是没有成功也没有关系，这并没有什么失败的成本嘛！

但如果成功了，那杨果得继续录制下去..

让杨果去试水的理由也挺冠冕堂皇的，比如这是杨果提出来的意见，比如这是杨果发明的新理论，更主要的，杨果在国外的知名度比较大，他录制的视频反应肯定会比其他人的好很多！

不管怎么说，杨果还是接下了这个重任。

虽然在他本来很忙的情况下又去录制中文教学视频会让他非常非常的累，但这毕竟是自己研究出来的理论啊！就好像琪琪一样，自己累一点，为她付出多一点，那又有什么怨言呢？

让杨果感到惊讶的，是他跟教育部一个领导（对方与粤省教育厅的进大叔有旧）说起穆卡鲁的事情时候对方的反应！

杨果只是当成一个新鲜事儿跟对方提起，没想到，对方表情很郑重。他仔细地询问了穆卡鲁的想法，还有杨果对这件事的意见。

“马部长（其实是副部），这不现实。”杨果苦笑地说道，“您想呐，刚果这样的国家，混乱就不说了，国家的发展主要还是依靠农业和采矿业，他们哪来的设备？哪来的网络？”

这个聊天并没持续多久，但杨果没想到，没过几天，杨果再一次来到京城，马副部长又将杨果叫了过去，这次多了一些外交部的领导，还有一些杨果不熟悉的领导。