为什么说会是致命的呢？每一个孩子心中都有同样的疑问，不过他们没有提问，因为校长会说下去。

“因为通气量间接影响血中氧含量。人体有控制通气量的自然生理机转，当体内缺氧时，血液中二氧化碳含量增加，二氧化碳与水结合成为碳酸，碳酸释放一个氢离子后剩下碳酸氢根。感受到脑脊髓液中的酸度增加，中枢神经就会主动在数分钟内开始增加通气量。这叫缺氧通气反应。”

校长看了看电视，那个人已经开始大口大口地吞水了，手也在无力的拨着水。

“碳酸，碳酸氢根，氢离子三者的浓度会形成一个数学关系式：后二者的乘积会与前者成固定比值。”校长随手在空中画了一个公式，虽然很快，但每一个孩子都看得清清楚楚。

这个时候孩子们已经清楚地看到那个人开始不动了，他的肚子明显地大了很多，而屋子里那冰冷的话音还在继续着，这让他们每一个人都全身发抖，不知道是因为冷还是因为怕!

“而氢离子浓度就是酸性的程度，因此，碳酸氢根浓度越少的情况下，则只要增加一少许碳酸，就会增加较多氢离子，也就是酸度。”

“因此，在碳酸氢根浓度越少的情况下，呼吸中枢对于二氧化碳的反应越敏感。越敏感就越想吸气越想吸气就越吸不到气而吸到水，吸到水后呼吸道被堵上就更吸不到气就更敏感，这就是所谓的马太效应！”

“最后就会神智昏迷沉沉睡去！……如果在水里睡去，当然就会死去！”

这就是校长的总结发言，所有的孩子都面无人色，每个人都发誓宁可憋死也不想被呛死！

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三分钟后，也就是在他体内的二氧化碳已经超过了临界点，他已经快要忍受不了中枢神经的反馈，将要吞下和吸入那致命的一口海水，像所有溺水的人一样死去前的一秒钟，他重新浮上了海面，用力甩了甩头，长发把向着他扑来的浪头打成漫天的水花，他张开嘴用力吸了一口大迎面而来的狂风中的氧气，然后稍稍辨了一下方向，开始用力向着远处的小黑点奋力游去........

“我一定要活下来！！”徐行在浪里奋力挥着双臂，一个又一个的大浪把他打沉下去，不久他又从更远的地方浮了起来........

徐行记得很清楚，他一共挥了十万四千六百五十八次的手臂才触到第一块岩石，而在那每一次挥臂时，他就在心里问一声：阿菁，你在哪里，你过得好么？我会来看你！

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