研究，所以才给挂了个第三作者。”

邱院士终于有些惊奇了：“怎么？初音输入法就是你们学校的人开发的？还是个学生？这东西著作权不是在一家民营企业的么，和校方应该没关系吧？”

蔡院长赧然一笑，把准备好的套话抛出来：“我们这也是响应校方和教育部门提出来的‘产学研一体成果转化’思路么，有些人才，束缚紧了，不好出成果。既然是可以商用的软件，咱提供技术支持和合作就好了，剩下的交给市场去解决。何况那个学生也不是我们数科院的，我们只能在技术上给与帮助，别的不好多做啊……”

邱院士兴致终于被调动起来了，斟酌了一下，问道：“这两天和优秀师生代表座谈，会有这人吧？”

潘校长立刻打包票：“有！怎么没有。”

笑话，就算一开始没有安排，邱院士一句话，自然立刻就变成了“这个可以有”。真没有也得有。

邱院士摆摆手：“有就好，不过也别为我特别折腾。既然讲究个‘产学研一体成果转化’，就该实打实地看看，光坐报告厅里听能听出个啥玩意儿？这趟回国内，见到国内这一块还是做得死板了。

在美国，人家斯坦福和UC伯克利，跟硅谷的产业界结合多紧密？回到国内一看，不是校办的同方、紫光，就是依托校方的方正；就没几个真正市场导向、自办起来后和大学紧密合作的。这点上，倒是你们钱江大学走在清华北大前头了。”

潘校长一路听了这么多话，就觉得这句贼特么提气。

……

西溪校区，03级法学院的学生正在上“中国法律思想史”的大课。

一门法学院所有课程当中，名声最臭、仅次于政治课的存在。

无论什么专业的大学生，大一的时候都有一门公共课，叫做“法律基础”。外专业的学生很多不用心上，往往会把“法律基础”视为和马哲毛概一样的东西。这时候，法学院出去的老师们最常用的一句反击口头禅便是：你特么才是政治课！你们全家都教政治课！

在一个教法律的人看来，被外行人视为“和教政治差不多”是一种奇耻大辱：咱学法好歹是讲逻辑，讲推理，能自洽的。你一个外行人拿来和那种根本狗屁不通只能填鸭硬背的课相提并论？辱人之甚，岂有过于此哉？

有志于学法的人，都是想学一点将来谋生立命的真本事的，自然对那些被********轮过整容过的课没什么兴趣。大一下学期所有课，也就这门“法律思想史”最不被同学们重视。