郝建民也是数学老师出身，听说以前还是骨干教师出身。

看题的时候，自然是信心满满。

苏言他们办公室是本来就是数学组办公室。

里面全部都是数学老师。

一听梅婷有不会的题，

也都围了过去。

结果半晌时间过去了。

第一个去看题的郝建民脸色通红的败下阵来。

“这道题太偏了，不需要给学生讲了。”

他尴尬的说。

其他老师也都纷纷看题，冥思苦想。

但很显然，一时半会却都不得要领。

“郝主任说的对，这道题太偏了，梅老师，我看你还是不要给学生讲了，讲了也没用。”

有位老师说。

“是啊，我们一时半会都做不出来，更不要说学生了。”

也有老师觉得没面子，附和道。

“还是抓住基础题型吧，这种题目，讲了也不会考的。”

众人七嘴舌的说。

“不行，我已经答应学生今天要讲这道题了。”

梅婷焦急的说。

“那上网查吧。”

有人提议。

苏言本来不想凑这个热闹的。

但昨天晚上刚使用了初中数学奥义卡，有点手痒。

看了看题目，是一道证明题。

光是题目文字，就多达几百个。

数学稍微差点的，可能连题目都看不懂。

果然是一道难题。

这种题目，如果放在以前。

他可能也需要很长时间的思考，才能理清思路。

但现在，在使用了初中数学奥义卡之后。

他一眼就看出了至少四种不同的证明过程。

数学奥义卡果然厉害。

他心中暗喜。

“梅老师，这道题用到了一种十分生僻的解题思路，你看，只需要在这里、这里，还有这里做三条辅主线，就简单了。”

说着，苏言拿起笔，在三个不同的地方画了三条线。

梅婷一愣，仔细看过去，半晌惊喜的说：“哎，还真是这样，用三条辅助线，让题目归回考点本身，妙啊。”

其他老师纷纷走过来。

“还真是。”

“原来是这样。”

“竟然要这么做，这题出的，超纲了吧。”